Doe-dagen in de kleuterklas

Op 2, 3 en 4 december kregen wij onze eerste 'stage'. Het sprak vanzelf dat we in die periode rond het belangstellingscentrum 'De Sint' zouden moeten werken.
Dit zorgde voor veel voorbereidingswerk die we in groepen van vier moesten maken.
Er werd voor taal, muziek, beeld,... een activiteitsvoorbereiding gemaakt en verbeterd door de lectoren. Deze mochten we achteraf in de stagemap toevoegen en zelf verbeteren.

Stoomboot

Shana Degryse en ik hebben samen een stoomboot gemaakt waar de kinderen in konden spelen. Deze werd geplaatst in de gang naast de kleuterklas. Zij konden er in spelen bij de vrij keuze van de hoeken.
Er was ook niets beters dan een stoomboot van Sinterklaas om het thema in te leiden.

Schoorsteen

Schoentje

We hadden de beeldactiviteit uit twee opdrachten voorzien. Het maken van het schoentje en het schilderen van de schoorsteen. De kleuter mochten elk een schoentje maken om deze later dan bij de schoorsteen te plaatsen. Op de schoorsteen werden er kleine prentjes van speelgoed met velcro vastgekleefd. Deze konden ze verwisselen wanneer ze dit wouden. 

Mijn koffer

Voorkant

Achterkant

Een koffer om mee te nemen naar de kleuterklas! 

Tijdens de lessen beeld mochten we een koffer maken. Niet zomaar een koffer maar een min of meer retrokoffer die beschilderd moest worden. Daarbij werd ieder zijn creativiteit op proef gesteld. Het gebruik van commerciële figuren was hierbij niet toegelaten. Toen de opdracht werd meegegeven had ik totaal nog geen idee van wat ik er ging van maken.

De voor en achterkant moesten verband houden met elkaar wat ervoor zorgde dat je heel goed nadacht over het hele plaatje. Uiteindelijk kwam het idee 'uil' spontaan in mij op en ben ik ideetjes gaan opdoen tussen foto's op het internet onder de term 'uil'. Ik wou geen koffer maken die je maar voor één iets kon gebruiken maar voor meerdere gelegenheden. Daarom gaf ik de uil een monocle of oogglas, dat is een halve bril. Op die manier leek mijn uil heel slim. Ik kan de koffer dan telkens presenteren op de manier dat de uit iets nieuws heeft ontdekt en zo de nieuwe thema's in de klas aanhalen of nieuw materiaal.

Het proces en verslag met waar we informatie haalden moesten we erbij indienen.
Ik ben alvast blij met mijn resultaat!

Taalzorgkwesties

Iedereen heeft het wel eens moeilijk als het gaat over onze taal. Ik zelf heb daar ook nog moeite mee maar we zijn er om bij te leren en te leren van elkaar.
Er komen heel wat vragen bij kijken zoals:

• Hoe weet ik iets zeker? 
• Waar vindt ik de juiste oplossing? 
• Wat doe ik het best om daaraan te werken? 
• Wanneer gebruik je wat?

Ik bespreek een aantal puntjes waar ik het persoonlijk moeilijker mee heb en waar ik de oplossing daarvoor heb gevonden.

1. Letterwoorden

vb. sms'je / smsje

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/1206/

2. Hoofdletters

vb. Paasvakantie / paasvakantie

http://www.encyclo.nl/begrip/Paasvakantie

3. Trema's

vb. reeël / reëel

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/1509

4. Die/dat ?

vb. Het meisje dat / die daar speelt, is mijn zus.

'het' woorden worden gevolgd door 'dat'

vb. Zijn fiets, dat / die hij pas gekocht heeft, is verdwenen.

'de' woorden worden gevolgd door 'die'

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/1405

5. Jou/jij ?

vb. Ik heb net zo'n boekentas als jou/jij? ( dan dat ik een boekentas heb als jij )

Om te weten welke vorm je nu moet gebruiken moet je de zin aanvullen met hetzelfde werkwoord in gedachten.

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/444

Op de volgende link kunt u de brochure: 'Spelling: de regels op een rij' inkijken. Dit kan een handig leermiddel zijn om de verschillende spellingsregels te onthouden:

http://www.vlaanderen.be/nl/publicaties/detail/spelling-de-regels-op-een-rij

Enkele websites met taaladvies:

http://taaladvies.net/

https://onzetaal.nl/advies/index.html

Boerderijdieren tekenen

Alle dieren van de boerderij op een rij!

Dit zijn mijn elf boerderijdieren, ik heb er veel tijd mee doorgebracht om deze allemaal te tekenen/schilderen.
Voordeel die ik had is dat ik graag tekenen en deze opdracht die we kregen in de les beeld met plezier uitvoerde. Het was de bedoeling om deze dieren op verschillende soorten papier aan te brengen met verschillende materialen.

Ik heb gebruik gemaakt van: potlood - kleurpotlood - zwarte balpen - vetkrijtjes - krijt - waterverf - plakaatverf - acrylverf - olieverf - ...

Haan

Paard

Hond

Kat

Gans

Varken

Geit

Ezel

Koe

                                     

Schaap

Konijn

Door deze opdracht te maken leer je ook bij. Niet alleen technisch maar ook inzichtelijk. Je leert de juiste proporties van het dier kennen en over te brengen op papier. We kregen van de leerkracht natuurlijk een bundel met de basis van verschillende dieren. Persoonlijk heb ik daar geen gebruik van gemaakt. De basis die we konden gebruiken bestond allereerst uit het tekenen van cirkels en lijnen om zo de grove basisvorm van het dier te bekomen maar ik ben anders te werk gegaan en ik heb rechtstreeks het dier beginnen tekenen.
Ik hoop dat jouw dieren er prachtig zullen uitzien! Ik ben benieuwd naar jullie resultaat.
Laten we hopen dat deze opdracht geslaagd is en dat er nog toffe opdrachten zullen volgen!

Tekentips nodig? Dan is de volgende website best handig:
http://www.tekentips.nl/

Selfie woord van het jaar 2013, denk jij er ook zo over?

Betekenis van het woord ' Selfie '

fotografisch zelfportret, vaak gemaakt met de camera op armlengte en gepubliceerd op een sociaalnetwerksite

Dit jaar is er terug een woord verkozen tot woord van het jaar 2013. Deze keer is het het woord 'selfie'.
Veel mensen weten waarschijnlijk niet wat dit betekend. Voor de jongeren onder ons is het woord voor de hand liggend want de media staat er vol van.

Jongeren gebruiken deze vooral op een sociaal netwerk zoals Facebook of Twitter. Er wordt een foto van jezelf gemaakt en geplaatst op het internet. Iedereen van je vrienden en andere mensen kunnen die dan zien. 
Selfie neem je meestal met je gsm door de camera naar je toe te richten.

Ik vind het woord 'Selfie' wel terecht verkozen tot woord van het jaar, want wie neemt tegenwoordig geen selfie?

Ballonmasker

Tijdens de opleiding kleuteronderwijs eerste jaar moet je nogal creatief zijn en daar gebruik van maken. Dit kun je gebruiken in de les beeld.



Deze keer kregen wij de opdracht mee een ballonmasker te maken, niet zomaar een ballonmasker maar een monster die als basis een ballon heeft.

Hiervoor kregen wij 4 uren de tijd om in de les eraan te werken. Wat niet af was moesten wij tegen een afgesproken datum indienen. Het eindresultaat was van iedereen zeker de  moeite waard!
Maar hoe begin je hieraan?



Materiaal:
- ballon
- behangerslijm
- krantenpapier ( lange stroken van ± 1,5cm dik)
- verf


Beschrijving:

Je neemt een ballon en blaast deze op tot de gewenste grootte. Eens je de ballon hebt kan je beginnen met de stroken krantenpapier erop te lijmen met behangerslijm. Om ervoor te zorgen dat de ballon lang mee gaat en niet zal inzakken breng je vier lagen aan. Je kleeft de stroken bij de eerste laag horizontaal en laat deze drogen en de tweede laag kleef je ze verticaal en dit doe je ook voor de derde en vierde laag.

Eens je ballon droog is kan je er vorm in brengen. Dit doe je met krantenpapier of ander materiaal die stevig is. Dit ga je dan terug bedekken met stroken krantenpapier.
Wanneer het geheel droog is kan je zelf je monster schilderen. Best breng je eerst een witte grondlaag aan.

Ik koos voor een walvis met een eenhoorn op. Wat kies jij?

Een kijkje in het lageronderwijs

Via school mochten wij als toekomstige kleuterjuf een kijkje nemen in het lager onderwijs.
Dit ging door op 22 oktober 2013 in de basisschool 'De Regenboog'. Iedereen kreeg wel een andere klas toegewezen en ook een andere school.

http://www.portfolio.pienkramer.nl/menu/schoolbord3.gif

Mijn eerste indruk die ik had toen we de klas binnenkwamen was dat dit vooral een strakke les ging worden in vergelijking met de kleuterklas. 

Integendeel, toen ze de opdracht van de leerkracht mochten uitvoeren werden de kinderen in de hoeken van de klas ingedeeld en gingen ze rond de kaart van Wingene zitten.

want in de klas waren ze bezig over de kaart van Wingene. De leerkracht legde alles grondig uit via de bundel die ze hadden gekregen. In de bundel stonden een paar voorbeelden van straatnamen. Ze moesten op de kaart van Wingene per onderdeel 2 andere straatnamen opzoeken. Dit was bijvoorbeeld een straatnaam die verwezen wordt naar een gebouw, een heilige, een plant, … waar ze op de kaart naar moesten zoeken in groepjes. Ze dachten na en moesten letterlijk de kaart op de grond leggen en rondkijken naar andere straatnamen. De antwoorden werken klassikaal overlopen.

Als opdracht binnen didactiek moesten wij deze observatie invullen aan de hand van verschillende handvaten. Daaruit mochten we ook één bespreken die wij laten eventueel ook zouden toepassen.

Ik koos voor handvat 1 Activeren dit zou ik zelf toepassen als leerkracht. Zowel het innerlijke denken als het uiterlijke doen is belangrijk. Door rond een thema op niveau te werken kan je de kinderen aan de hand van een zoekopdracht daaromtrent laten nadenken. Dit is dan het deel van het innerlijke denken. Als je ze dit op een creatieve manier kan late verwerken en voeren ze iets uit. Je kan rond elk thema wel iets leerrijks verwerken.

Plotter en het cadeautje voor de Sint

Voorleesverhaal in de kleuterklas

Plotter en het cadeautje voor de Sint
Auteur: Hilde Schuurmans

Aanrader om voor te lezen aan de kinderen tijdens het BC 'De Sint'.

Hoe begin je nu met het voorlezen van een verhaal voor de kleutertjes? Wij kregen hierbij hulp van de lector taalvaardigheden. Hij gaf ons de kant om in de les te oefenen aan de hand van een activiteitsvoorbereiding. Alles stond er in detail bij wat wij moesten doen. Je moest rekening houden met de expressie - intonatie - houding.

Hoe stellen wij nu een nieuw boek het beste voor aan de kleuters? Dit doe je als volgt:

Ik stel enkele vragen over de kaft:

Wat heeft Plotter vast?

Voor wie zou dit zijn?

Hoe weet je dat?

Wat zie je nog allemaal op de kaft? (Ik ga eventueel eens de kring rond zodat ze allemaal de kaft goed kunnen bekijken.)

Wat ligt er al klaar? Voor wie?

De titel van dit verhaal is “Plotter en het cadeautje voor de Sint.” Wat zou dat cadeautje kunnen zijn? Wat zou Plotter aan Sinterklaas willen geven? (Ik laat enkele kleuters reageren). We zullen eens kijken of dat klopt!

Veel voorleesplezier!

Taalattitudes bij kinderen: Eindresultaat

Het afnemen van de enquêtes leverde verschillende antwoorden op!

Als u niet meer weet waarover deze resultaten gaan, bekijk dan zeker nog eens dit vorig blogbericht:
http://sarahvandenbulcke.blogspot.be/2014/01/taalattitudes-bij-kinderen-enquete.html

Omdat ieder kind een ander beeld voor zich neemt hebben de meeste kinderen dan ook een andere interpretatie van iedere situatie. Het kind van het vijfde leerjaar zal dan al een iets realistische situatie voorstellen en zo meer de vragen aan de fragmenten kunnen koppelen.
De afkomst en studies van de ouders geven geen invloed op hoe de kinderen deze enquête hebben gemaakt.

Om de volledige resultaten te bezichtigen moet je naar de volgende link gaan:
https://docs.google.com/forms/d/1ayZf6vzOsoj_e5C01hOLDM2d_IsVUXw6zf3dhEbIsLo/viewanalytics

Taalattitudes bij kinderen: Enquête

Enquête

In onze opleiding kregen wij de opdracht binnen taalvaardigheden om een enquête af te leggen bij kinderen. in verband met taal. Dit deden wij aan de hand van een cd waarbij drie geluidsfragmenten te horen waren en een foto. De kinderen kregen de foto te zien en luisterden naar de cd.
Dit werd drie keer gedaan met drie kinderen van een verschillende leeftijd. De leerkracht wees in het begin dan ook iedereen aan of het een jongen of meisje moest zijn. Bij mij was het in ieder geval een jongen uit het derde kleuterklas, een meisje uit het tweede leerjaar en een jongen uit het vijfde leerjaar.

De vragen die de kinderen moesten beantwoorden gingen als volgt:

• Wie van de drie is er een meester?
• Wie van de drie heeft een groot huis?
• Wie van de drie heeft zwarte schoenen aan?
• Wie van de drie helpt graag andere mensen?
• Wie van de drie heeft veel vrienden?

De vragen moesten ze beantwoorden met het fragment, bv. kwam het de meester in fragment 3 voor dan moesten zij dus fragment drie zeggen.

Het kind van de derde kleuterklas moest alleen maar de eerste drie vragen beantwoorden. De kinderen van het tweede- en vijfde leerjaar moesten dan weer alle vragen oplossen. Er was eigenlijk geen specifiek juist antwoord maar de kinderen gaven dus een antwoord naar hoe zij de situatie voor hun ogen zagen bij ieder fragment.

Theater: ‘Djinny’ te Mechelen in De Maan

Theater: ‘Djinny’ te Mechelen in De Maan

In de theaterzaal ‘De Maan’ ben ik het stuk van het poppentheater‘Djinny’ gaan bekijken samen met drie medestudenten. Dit ging zaterdag 9 november 2013 om 15u00 door. Ik wist niet waar ik mij moest aan verwachten. Het stuk werd gespeeld door twee vrouwen die elk verschillende rollen overnamen van de poppen.

Het begon heel vreemd, er werd gebruik gemaakt van witte schermen waar er beelden op werden geprojecteerd. Plots ging er een luikje open en verscheen er een persoon met een masker op van een mannenhoofd. Die bleef zo’n 3minuten lang staan. Toen had ik al een negatief gedacht van wat ik moest verwachten.

Uiteindelijk ging het luikje weer dicht en verdween de man. Een deur ging open en daar was hij weer. Hoe hij daar kwam was een raadsel voor de meesten maar het toneel werd door 2 personen gespeeld. Ze namen verschillende rollen over.

Djinny is een jongen en het is zijn verjaardag. Zijn papa heeft een groot cadeau achtergelaten. Zijn zusjes hebben het cadeau ontdekt en wachten totdat hun broertje er is.

Hij opent de doos en er komt een geest uit. Die geest moet de kinderen hun wensen vervullen.

De geest neemt hen overal mee. De personages worden verkleint zodat de verhouding met de grote geest zou kloppen. Ik vind dit heel tof gevonden.

Uiteindelijk op het einde liggen ze alle drie in bed. Hun papa komt onverwacht terug thuis. Hij komt binnen maar hij ziet er heel oud en versleten uit.

Ze stellen hem vragen en vragen. Hun papa toont allemaal foto’s van waar hij heeft gezeten en wat hij heeft gezien. Het zijn allemaal foto’s van kinderen uit arme landen die het niet zo breed hebben.

Het was een toneel voor +8. Zelf vind ik dat kinderen ‘the clue’ niet kunnen snappen.

Tentoonstelling: Boekenbeurs Antwerpen

Tentoonstelling: Boekenbeurs Antwerpen

Op zaterdag 2 november 2013 ben ik een bezoek gaan brengen aan de boekenbeurs in Antwerpen. Ik ben daar samen met mijn papa naartoe geweest zodat ik niet afhankelijk was van anderen. Ik vond het heel interessant om daar naartoe te gaan want er was een ruime keuze aan boeken. De keuzes lagen heel uitgebreid!

De categorie die mij het meest interesseerde waren natuurlijk de peuter- en kleuterboeken.

Daar vond je onder andere de gekende boekjes van Rikki terug en zelf een aantal klaspoppen die wel gekend zijn als The Living Puppets.

Er kwamen zelf mensen signeren en tekenen. Daar heb ik wel de tijd niet voor genomen. Ik ben alle zalen rond geweest. 

De boekenbeurs was ingedeeld in 4 verschillende zalen.

De boekenbeurs is één van de toffere activiteiten om te bezoeken omdat je vrij mag rondlopen en er wel hier en daar iets te doen is. Een gewoon museum met schilderijen in is iets saaier dan dezen.

Het is een echte aanrader om hier eens naartoe te gaan.

Museum: Speelgoedmuseum Mechelen

Museum: Speelgoedmuseum Mechelen

Zaterdag 9 november 2013 ben ik samen met drie medestudenten het speelgoedmuseum gaan bezoeken in Mechelen.

Ik vond het interessant om dit museum eens te gaan bezoeken omdat kinderen in de kleuterklas ook met speelgoed spelen tijdens de vrije momenten. Zo kunnen we eens kijken hoe het speelgoed is geëvolueerd en ideeën opdoen om zelf materiaal te gebruiken later in de kleuterklas.

Er waren tal van soorten speelgoed aanwezig en het bevatte drie verdiepingen. Dit ging van barbies, knuffels, lego tot miniatuur auto’s en treinen. Er waren zelfs volksspelen aanwezig en gezelschapspelen om samen te spelen aan tafel. Een ruim aanbod aan speelgoed had je zeker om te bewonderen. Je hebt het museum in minimum twee uren uitgewandeld.

Het was boeiend om de evolutie te zien. Er was zelf de mogelijkheid om een aantal spellen te spelen tijden de tocht door het museum. In de cafetaria kon je zelf volksspelen spelen samen met je vrienden mits aanvraag aan het onthaal. Aan het onthaal kon je zelf ook nog speelgoed kopen.

 http://www.speelgoedmuseum.be/